Bessere Lehrer durch bessere Ausbildung

Essen (ots) - Stifterverband fördert Modelle zur Lehrerausbildung
mit 800.000 Euro

Um die Ausbildung von Lehrern zu verbessern, hat der
Stifterverband jetzt vier Hochschulen ausgezeichnet: Jena, Magdeburg,
Oldenburg und Stuttgart erhielten jeweils 200.000 Euro. Diese
Hochschulen haben gemeinsam mit Studienseminaren für das Lehramt
vorbildliche Modelle der Zusammenarbeit entwickelt. Allen Modellen
ist gemeinsam, dass sie die theoretische Hochschulausbildung und die
praktische Vorbereitung durch die Studienseminare besser verknüpfen
und konsequent aufeinander beziehen. Auf diese Weise werden
Lehrerinnen und Lehrer auf ihre anspruchsvollen Aufgaben im
Klassenraum zielführend vorbereitet.

"Wir brauchen eine Lehrerausbildung aus einem Guss, in der alle
Beteiligten kooperativ zusammenarbeiten. Nur so können wir die starke
Fragmentierung in der Lehrerausbildung überwinden", betonte der
Generalsekretär des Stifterverbandes, Andreas Schlüter, anlässlich
der Auswahl der Siegerhochschulen durch den Programm-Beirat. "Die
ausgezeichneten Modelle stehen für diesen Anspruch."

Die Ausbildung von Lehrern erfolgt traditionell in zwei Phasen. An
das Studium und das Erste Staatsexamen schließt sich der
Vorbereitungsdienst an. Diese "zweite Phase" der Ausbildung ist in
der Regel nicht auf das Studium abgestimmt. Hochschulen,
Studienseminare und Ausbildungsschulen arbeiten weitgehend
voneinander abgeschottet. Verunsicherung und Überforderung vieler
Referendare sind die Folgen, und zwar in einer Phase, in der sie
bereits als eigenverantwortliche Lehrkräfte an den Schulen arbeiten.
Die Zusammenhanglosigkeit der Ausbildungsphasen sei das gravierendste
Problem der Lehrerausbildung, und es beträfe alle Schultypen, von der
Grundschule bis zum Gymnasium. Deshalb sei eine Lösung vordringlich,
so Schlüter.

Insgesamt hatte es in dem Wettbewerb 54 Anträge gegeben, von denen
acht in das Finale gekommen waren. Davon wählte der Beirat unter
Vorsitz von Bernd Ralle, Professor für Didaktik der Chemie an der
Technischen Universität Dortmund und Vorstandsmitglied der
Gesellschaft für Fachdidaktik, nun vier Sieger aus:

- Friedrich-Schiller-Universität Jena in Kooperation mit den
Studienseminaren Gera und Erfurt sowie dem Thüringer Institut
für Lehrplanentwicklung, Lehrerfortbildung und Medien (ThILLM):
"Vom Lehren zum Lernen - und zurück"
- Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg in Kooperation mit dem
Staatlichen Seminar für Lehrämter Magdeburg: "Weiterentwicklung
des Übergangssystems zwischen der ersten und zweiten
Ausbildungsphase für das Lehramt an berufsbildenden Schulen in
Sachsen-Anhalt"
- Carl von Ossietzky Universität Oldenburg in Kooperation mit dem
Staatlichen Seminar Aurich für das Lehramt an Grund-, Haupt- und
Realschulen sowie den Studienseminaren Leer, Oldenburg und
Wilhelmshaven für das Lehramt an Gymnasien: "Modellvorhaben
Nordwest. Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenz im
Unterricht und in Lehr-Lern-Laboren"
- Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart
in Kooperation mit dem Staatlichen Seminar für Didaktik und
Lehrerbildung Stuttgart (Gymnasien und Sonderschulen):
"Phasendurchlässige Module - das Stuttgarter Modell"

Originaltext: Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
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Pressekontakt:
Für Rückfragen zu den einzelnen Modellen steht Bettina Jorzik,
Stifterverband, unter der Nummer (0201) 8401-103 zur Verfügung.