Lernstrategien bei Lesen und Schreiben / Vier Nachwuchs-Wissenschaftlerinnen aus der Lernforschung erhalten LOS-Förderpreis 2008/2009 von 6.000 EURO

Saarbrücken (ots) - Der Wissenschaftliche Beirat der LOS verleiht
in diesem Jahr den LOS-Förderpreis Lesen und Schreiben an vier
Nachwuchswissenschaftlerinnen von den Universitäten Giessen, Potsdam,
Münster und Göttingen.

Platz 1:

Platz eins belegte Diplom-Psychologin Vanessa Seuring von der
Justus Liebig Universität Giessen mit ihrer Diplomarbeit: "Förderung
des Leseverständnisses in der 7. Klasse mittels tutoriellem Lesen.
Analyse von Transferleistungen im Deutsch- und Englischunterricht".
Ein wichtiges Merkmal des tutoriellen Lesens bestand u.a. darin, dass
immer ein lesestärkerer und ein leseschwächerer Schüler als Paar
zusammenarbeiten, die sich bei verschiedenen Lernaktivitäten in den
Rollen des Tutors und des Lesers abwechseln. Vanessa Seuring konnte
in ihrer Arbeit zeigen, dass mit den ein-gesetzten Lernstrategien die
basale Lesefertigkeit sowie das Leseverständnis bei Realschülern der
siebten Klassenstufe signifikant gesteigert werden konnte. Vanessa
Seuring setzt ihre Forschungsarbeit als Doktorandin in der
Arbeitsgruppe von Prof. Dr. J.C. Brunstein fort mit dem Thema:
"Förderung des Leseverständnisses mit Methoden des reziproken
Lehrens".

Platz 2:

Der mit 2.000 Euro dotierte zweite Platz geht an Dr. Christiane
Ritter von der Universität Potsdam. Christiane Ritter widmete sich in
ihrer Dissertation dem Thema "Entwicklung und empirische Überprüfung
eines Lesetrainings auf Silbenbasis". Sie konnte in einer Pilotstudie
zeigen, dass leseschwache Kinder, die an dem Training teilnahmen,
ihre Lesefähigkeit im Schnitt deutlich verbessern konnten und die
Fortschritte auch drei Monate nach dem Training noch erkennbar waren.

Platz 3

Den dritten Platz und damit ein Preisgeld in Höhe 1.000 Euro
teilen sich Dr. Claudia Leopold, Westfälische Wilhelms-Universität
Münster und Diplom-Psychologin Katrin Kröninger am
Sozialpädiatrisches Zentrum der Georg August-Universität Göttingen.
Claudia Leopold erhielt den Preis für die Ergebnisse in ihrer
Dissertation über das Thema: "Texte verstehen mit Lernstrategien.
Spontaner Einsatz und Förderung von Lernstrategien". Katrin Kröninger
untersuchte in ihrer Diplomarbeit die Auswirkungen vorschulischer
Förderung auf phonologische Bewusstheit und Buchstabenkenntnis.

Der Preis

Der Förderpreis Lesen und Schreiben wird vom Wissenschaftlichen
Beirat des LOS-Verbundes seit sechs Jahren in zweijährigem Rhythmus
verliehen unter der Thematik "Die Förderung/Therapie von Kindern,
Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Problemen im Lesen und
Schreiben". Innovative wissenschaftliche Arbeiten zur
Förderung/Therapie von jungen Menschen mit Problemen im Lesen und
Schreiben bzw. mit einer Lese-/Rechtschreibschwäche sowohl in der
Mutter- wie auch in der Fremdsprache wurden mit insgesamt 6.000 Euro
prämiert.

Der Wissenschaftliche Beirat

Mitglieder des Wissenschaftlichen Beirates sind u. a. Prof. Dr.
Günter Esser, Professor für Klinische Psychologie an der Universität
Potsdam und Direktor der Akademie für Psychotherapie und
Interventionsforschung, Dr. Peter May, wissenschaftlicher Direktor im
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg und
Prof. Dr. Kurt Meiers, Emeritus der Pädagogischen Hochschule
Ludwigsburg.

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